Te invitamos a ver lo que trabajaron los alumnes de 7° grado

 

Acto de nuestra independencia

9 de julio: 205 to ANIVERSARIO DE LA INDEPENDENCIA ARGENTINA

 

En rojo, las provincias que constituían las Provincias Unidas. En celeste, aquellas que conformaban la Liga de los Pueblos Libres.

Cuando es convocado, el Congreso de Tucumán, el 24 de marzo de 1816, la situación de las Provincias Unidas era desesperante. Fernando VII regresó al trono del imperio español con la deslegitimación de toda junta de gobierno a su nombre; la resistencia patriota en Chile estaba siendo derrotada; los realistas combatían con fuerza frente a Güemes y Rondeau en el norte y los portugueses atacaban a la Liga de los Pueblos Libres. Finalmente, en 1815, se produjeron alzamientos sociales en Córdoba y Santa Fe contrarios al director supremo Alvear, quién se vio forzado a renunciar.

Y la clase dirigente, principalmente los estancieros porteños, necesitaba imponer un orden social y económico de manera urgente. Por eso, fueron los convocantes a un Congreso que querían controlar . Para esto, no invitaron a las provincias que integraban la Liga de los Pueblos Libres y se aseguraron de que los representantes de las provincias invitadas, fueran afines al Directorio (de hecho, a Mizque, Chichas, Tarija y Charcas, ocupadas por los realistas, se les impusieron representantes porteños).

Con la mayoría de diputados a su favor, el sector directorial, pro-porteño, declara la independencia de las "Provincias Unidas en Sud-América" el 9 de julio de 1816, urgidos por la presión de San Martín, gobernador de Cuyo, para poder atacar a los realistas en Chile y aliviar la situación bélica desfavorable a las Provincias Unidas.

Respecto de la forma de gobierno que querían dar los diputados a la nueva nación, preponderó sin ninguna duda el establecimiento de una monarquía. De hecho, Manuel Belgrano propone proclamar rey a un descendiente de los incas. Este régimen era el conocido por todos los congresales, además de que era una estrategia política para acercarse a las potencias europeas y al imperio portugués que controlaba el actual Brasil. Sin embargo, se eligió continuar con la forma de gobierno existente: el mando unipersonal a cargo del Director Supremo, quien concentraba él sólo las funciones del poder ejecutivo para mayor agilidad en las decisiones en tiempos de guerra y era acompañado por dos secretarios y Consejo de Estado. Además sólo debía rendir cuenta de sus actos ante una Asamblea Legislativa.

Aquel 9 de julio, la declaración de independencia lo es únicamente en relación a España. Pero, presionados por sectores que consideraban insuficiente el alcance independentista, diez días después el Congreso emite otra declaración aclarando que la independencia es respecto de "toda otra dominación extranjera".

Si bien, puede existir la idea de que esta declaración tendría como objetivo la profundización de la revolución política y social de las Provincias Unidas, en un decreto del 1ro de agosto de 1816 queda establecido los fines del Congreso tucumano: "Principio del orden y fin de la revolución".

ACTO POR EL DÍA DE LA BANDERA

LLEGÓ EL MOMENTO TAN ESPERADO POR CHICAS, CHICOS Y SUS FAMILIAS: ¡CUARTO GRADO REALIZÓ LA PROMESA DE LEALTAD A LA BANDERA!

Disfrutemos, cliqueando en este link https://www.youtube.com/watch?v=XuX9NXPedjY, del acto realizado por las/os estudiantes el día 22 de junio. Abajo transcribimos las palabras alusivas de la Directora de la escuela, Margarita Contarelli.

“Cuando practicábamos todo esto decíamos que este momento no es porque yo sea importante, pero ayuda a mirar para prestar más atención. Pero miren todos los símbolos que tenemos acá. Tenemos nuestra bandera izada; [esta otra] decorada con las escarapelas y recordatorios que vamos a  recibir y la bandera de ceremonia presidiendo este momento. Entonces la miramos a ella, no a mí. Así, alternativamente, para que las palabras nos lleguen profundo al corazón. Vamos a realizar la promesa entonces:

‘Alumnas y alumnos: esta es la bandera que creó Manuel Belgrano en los albores de nuestra libertad.  Simboliza a la República Argentina, a nuestra patria. Es el símbolo de los valores que los fundadores de nuestra nacionalidad defendieron y promovieron con sus luchas, sus sacrificios, triunfos y derrotas. Esos valores son los de la libertad, la tolerancia, la justicia, la igualdad, la paz y la solidaridad. Alumnas y alumnos, es el símbolo de nuestra que hace sagrados a los hombres y mujeres y a todos los pueblos del mundo. Convoca al ejercicio de nuestros deberes y nuestros derechos, a respetar las leyes y las instituciones.

Es la expresión de nuestra historia forjada con la esperanza y el esfuerzo de millones de hombres y mujeres, los que nacieron en nuestra tierra y los que vinieron a poblarla al amparo de nuestra bandera y nuestra constitución. 

Representa nuestra tierra y nuestros mares, nuestros ríos y bosques, nuestros llanos y montañas, el esfuerzo de sus habitantes, sus sueños y realizaciones.

Simboliza nuestro presente, en el que día a día debemos construir la democracia que nos ennoblece y conquistar el conocimiento que nos libera, y nuestro futuro, el de nuestros hijos y el de las sucesivas generaciones de argentinos.

Alumnas y alumnos: ¿Prometen defenderla, respetarla y amarla, con fraterna tolerancia y respeto, estudiando con firme voluntad, comprometiéndose a ser ciudadanas y ciudadanos libres y justos, aceptando solidariamente en sus diferencias, a todos los que pueblan el suelo y transmitiendo, en todos y cada uno de nuestros actos, sus valores permanentes e irrenunciables?’”

Y las chicas y los chicos de nuestro cuarto grado respondieron al unísono: “¡Sí, prometo!”

Con orgullo, les presentamos a las/os abanderadas/os de la bandera nacional:

y a las/os abanderadas/os de la Whipala, en representación de los Pueblos Originarios que habitan el territorio argentino

Finalizamos este posteo compartiéndoles una hermosa versión de nuestro himno nacional, interpretado por los profes de música Leandro y Melina.

ACTIVIDADES POR EL DÍA DE LA BANDERA

Cartel realizados por las/os chicas/os junto con la profe de Tecnología que les enseñó a elaborar tejidos en telar.

Estimadas familias, queríamos compartirles con ustedes los trabajos realizados por las chicas y los chicos de cuarto grado acerca del Día de la bandera y sobre Manuel Belgrano, previamente al día de la promesa de la lealtad a la bandera.

Investigaciones realizadas por las/os estudiantes sobre mujeres relacionadas con Manuel Belgrano. A partir de este trabajo realizaron una exposición frente a sus compañeras/os. Luego, elaboraron esta linda cartelera.

Apretando este link: https://youtu.be/zDihAwAWbsY,  veremos a las/os chicas/os reflexionaron sobre el significado que tiene para ellas/os la bandera nacional.

Luego de ver un video, al que pueden acceder en este link: https://youtu.be/PuVBTstFr60 acerca de la vida de Belgrano, tomar notas y conversar sobre el mismo, se armó una línea de tiempo ubicando los hechos considerados más importantes sobre este tema.

Por último, compartimos recomendaciones elaboradas por las/os chicas/os a partir de la lectura de la novela "Historia de tres banderas" de Laura Ávila, cuya trama les permitió aprender más sobre esta fecha patria.
 UN AVISO: MIREN EL POSTEO HASTA AL FINAL QUE HAY UNA SORPRESA PARA USTEDES ;)

La escritora Laura Ávila envía un saludo a nuestro querido cuarto grado. 

¡GRACIAS LAURA Y FELICITACIONES AL GRADO POR SUS TRABAJOS! :)

20 de Junio: DÍA DE LA BANDERA

 

Las/os estudiantes de la escuela son recibidos por este homenaje realizado por docentes. De izq. a der.: M.M. Güemes, M. Belgrano, M.R. del Valle y J. Azurduy: próceres de la independencia argentina.

En el día de la fecha, hace 201 años, falleció en la Ciudad de Buenos Aires, Manuel José Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano.

Les compartimos el siguiente link donde podrán acceder a una presentación, realizada por las/os bibliotecarias/os de la escuela, donde encontrarán información acerca del día de la bandera y sobre su creador, Manuel Belgrano: https://www.canva.com/design/DAEhkeGpNy0/q_0sz3ERH8aYowICTgKBAQ/view?utm_content=DAEhkeGpNy0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Esperamos que lo disfruten, tanto como nosotras/os lo hicimos mientras lo realizamos.

17 de Junio: DÍA NACIONAL DE LA LIBERTAD LATINOAMERICANA

Retratos de los hermanos Güemes: "Macacha" y Martín Miguel.

La extensión de este posteo es ínfima al lado del significado de la lucha emprendida por "Macacha" Güemes, su hermano Martín Miguel y muchísimas mujeres salteñas durante las Guerras de Independencia de nuestro país.

En 1999, el Congreso de la Nación Argentina, bajo ley 25.172 declaró el día del fallecimiento de Martín Miguel de Güemes como “Día Nacional de la Libertad Latinoamericana”, en memoria del único General de la Independencia nacional muerto por acciones de guerra.
Güemes nació en Salta el 7 de febrero de 1785 y pertenecía a una familia de hacendados. Estudia filosofía en Buenos Aires y es en esta ciudad donde realiza su carrera militar ingresando al Regimiento de Infantería y actúa en la Defensa contra el invasor británico. Inmediatamente producida la gesta del 25 de mayo de 1810 rápidamente se alista en las tropas patriotas y en Agosto del mismo año inicia su lucha contra los realistas ayudando a la victoria en Suipacha.

Luego de una lucha con el poder centralista porteño es electo gobernador de salta en mayo de 1815. Dos años después se encuentra al frente de la que Leopoldo Lugones denominó "Guerra gaucha", donde las tropas irregulares conocida como “montoneras” compuestas por gauchos fueron fuerzas que colaboraban con el Ejército del Norte.

Durante su gobernación, Güemes sancionó una ley agraria en la que se dispensaba a los trabajadores de las haciendas de pagar a los dueños lo que les debían por el uso de sus tierra, para que puedan participar como fuerzas milicianas. esto, desde ya, despertó la enemistad de grandes propietarios. Mientras que los gauchos, por esta medida y por ser interpelados por Güemes en defensa de su libertad, lo llamaron "Padre de los pobres". En mayo de 1821 los sectores más “tradicionalistas” de Salta destituyeron a Güemes. Esta situación de inestabilidad en la clase dirigente salteña fue explotada por los españoles. Fuerzas encabezadas por el realista Olañeta avanzaron hacia Salta, ocupándola. Es allí donde el 7 de junio de ese año se produce el atentado contra Güemes, Luego de su fallecimiento, el 17 de junio los realistas fueron vencidos y nuevamente se retiraron de la ciudad. Luego de un breve interregno de gobierno de fuerzas antigemistas, se impuso como gobernador José Ignacio Gorriti quién suspendió la vigencia de las leyes agrarias dictadas por Güemes. Juana Manuela Gorriti, hija de José Ignacio, describió los funerales del prócer salteño y señaló que en el cortejo “venía una inmensa muchedumbre, pueblos enteros, que de largas distancias habían venido para tributar al grande hombre su ofrenda de lágrimas y plegarias”

Pero como siempre sucede a lo largo de la historia, al lado de "un gran hombre", hay muchas mujeres. Tal fue el caso de su hermana, Magdalena, más conocida como Macacha  y de María Loreto Sánchez.

Macacha nació en 1787 en la ciudad de Salta. Contrariamente a la educación de las mujeres de su época, su padre le enseñó a leer a los 5 años. En 1810, se adhiere a los postulados de Mayo y en el punto álgido de la guerra de la Independencia en los territorios salteños coordinó tareas de espionaje junto con otras mujeres. Por ejemplo, escondía en sus polleras mensajes con información sobres los españoles que les hacían llegar a los gauchos que estaban bajo las órdenes de su hermano. Por eso, los españoles se quejaban constantemente de que sus movimientos y proyectos eran conocidos por toda la población a causa del espionaje que emprendían Macacha y otras mujeres. 
También Macacha fue fundamental en las negociaciones de paz entre Güemes y el Jefe del Ejército del Norte, José Rondeau, en el año 1816. Este denominado "Pacto de Los Cerrillos" permitió que el Congreso reunido en Tucumán, que declararía la independencia, pudiera sesionar tranquilamente.
En varias ocasiones, ella recorría las filas montoneras arengando a las tropas. 
Luego de que Martín Miguel muere, Macacha fue detenida -junto a su madre, esposo y otras personas-. Pero el gauchaje se sublevó para liberarla. Ella continuó sus labores políticas en el Partido Federal. Fallece en 1866.

María Loreto Sánchez fue una de esas tantas mujeres que colaboraron en espiar a los realistas. Nació el 1777 en Salta capital. El profesor José María Aubin en su "Anecdotario argentino" (1910) destaca la fundamental labor de esta salteña en tiempo de nuestra emancipación, resumiendo su accionar: “Haremos justicia con una dama de la alta sociedad salteña, doña María Loreto Sánchez de Peón, quien cumplió tareas que hoy llamaríamos de “inteligencia”, necesarias para la causa patriota. Para ello, simulando ser una vendedora callejera de pan, masas y alfajores, por ella misma preparados, se deslizaba en los patios de los cuarteles realistas y, ofreciendo sus productos, aguardaba el momento del pase de lista. Llevaba en la cesta que usaba para sus ventas una buena cantidad de granos de maíz y atadas a ambos lados de la cintura dos bolsas vacías. Cuando el soldado cuyo nombre se gritaba respondía presente, la fingida vendedora deslizaba un grano ene le bolsillo de la derecha; haciendo lo propio en el de la izquierda cuando se escuchaba ausente. Volvía a casa ya entrada la noche, disimuladamente y esquivando testigos inoportunos, para vaciar las bolsas atadas a su aristocrático talle y transmitir a Güemes, después de bien contados los granos de maíz, el número exacto de los enemigos a quienes debía combatir”.

Otras mujeres espías que fueron fundamentales en la guerra gaucha se llamaban: Juana Moro, Gertrudis Medeiros, Juana Manuela Torino, Celedonia Pacheco y Melo,  María Petrona Arias, Martina Silva de Gurruchaga y Andrea Zernarrusa.