23 de junio de 2021

ACTO POR EL DÍA DE LA BANDERA

LLEGÓ EL MOMENTO TAN ESPERADO POR CHICAS, CHICOS Y SUS FAMILIAS: ¡CUARTO GRADO REALIZÓ LA PROMESA DE LEALTAD A LA BANDERA!


Disfrutemos, cliqueando en este link https://www.youtube.com/watch?v=XuX9NXPedjY, del acto realizado por las/os estudiantes el día 22 de junio. Abajo transcribimos las palabras alusivas de la Directora de la escuela, Margarita Contarelli.


“Cuando practicábamos todo esto decíamos que este momento no es porque yo sea importante, pero ayuda a mirar para prestar más atención. Pero miren todos los símbolos que tenemos acá. Tenemos nuestra bandera izada; [esta otra] decorada con las escarapelas y recordatorios que vamos a  recibir y la bandera de ceremonia presidiendo este momento. Entonces la miramos a ella, no a mí. Así, alternativamente, para que las palabras nos lleguen profundo al corazón. Vamos a realizar la promesa entonces:

‘Alumnas y alumnos: esta es la bandera que creó Manuel Belgrano en los albores de nuestra libertad.  Simboliza a la República Argentina, a nuestra patria. Es el símbolo de los valores que los fundadores de nuestra nacionalidad defendieron y promovieron con sus luchas, sus sacrificios, triunfos y derrotas. Esos valores son los de la libertad, la tolerancia, la justicia, la igualdad, la paz y la solidaridad. Alumnas y alumnos, es el símbolo de nuestra que hace sagrados a los hombres y mujeres y a todos los pueblos del mundo. Convoca al ejercicio de nuestros deberes y nuestros derechos, a respetar las leyes y las instituciones.

Es la expresión de nuestra historia forjada con la esperanza y el esfuerzo de millones de hombres y mujeres, los que nacieron en nuestra tierra y los que vinieron a poblarla al amparo de nuestra bandera y nuestra constitución. 

Representa nuestra tierra y nuestros mares, nuestros ríos y bosques, nuestros llanos y montañas, el esfuerzo de sus habitantes, sus sueños y realizaciones.

Simboliza nuestro presente, en el que día a día debemos construir la democracia que nos ennoblece y conquistar el conocimiento que nos libera, y nuestro futuro, el de nuestros hijos y el de las sucesivas generaciones de argentinos.

Alumnas y alumnos: ¿Prometen defenderla, respetarla y amarla, con fraterna tolerancia y respeto, estudiando con firme voluntad, comprometiéndose a ser ciudadanas y ciudadanos libres y justos, aceptando solidariamente en sus diferencias, a todos los que pueblan el suelo y transmitiendo, en todos y cada uno de nuestros actos, sus valores permanentes e irrenunciables?’”

Y las chicas y los chicos de nuestro cuarto grado respondieron al unísono: “¡Sí, prometo!”

Con orgullo, les presentamos a las/os abanderadas/os de la bandera nacional:


y a las/os abanderadas/os de la Whipala, en representación de los Pueblos Originarios que habitan el territorio argentino


Finalizamos este posteo compartiéndoles una hermosa versión de nuestro himno nacional, interpretado por los profes de música Leandro y Melina.








ACTIVIDADES POR EL DÍA DE LA BANDERA

Cartel realizados por las/os chicas/os junto con la profe de Tecnología que les enseñó a elaborar tejidos en telar.


Estimadas familias, queríamos compartirles con ustedes los trabajos realizados por las chicas y los chicos de cuarto grado acerca del Día de la bandera y sobre Manuel Belgrano, previamente al día de la promesa de la lealtad a la bandera.


Investigaciones realizadas por las/os estudiantes sobre mujeres relacionadas con Manuel Belgrano. A partir de este trabajo realizaron una exposición frente a sus compañeras/os. Luego, elaboraron esta linda cartelera.



Apretando este link: https://youtu.be/zDihAwAWbsY,  veremos a las/os chicas/os reflexionaron sobre el significado que tiene para ellas/os la bandera nacional.

Luego de ver un video, al que pueden acceder en este link: https://youtu.be/PuVBTstFr60 acerca de la vida de Belgrano, tomar notas y conversar sobre el mismo, se armó una línea de tiempo ubicando los hechos considerados más importantes sobre este tema.





Por último, compartimos recomendaciones elaboradas por las/os chicas/os a partir de la lectura de la novela "Historia de tres banderas" de Laura Ávila, cuya trama les permitió aprender más sobre esta fecha patria.
 UN AVISO: MIREN EL POSTEO HASTA AL FINAL QUE HAY UNA SORPRESA PARA USTEDES ;)







La escritora Laura Ávila envía un saludo a nuestro querido cuarto grado. 

¡GRACIAS LAURA Y FELICITACIONES AL GRADO POR SUS TRABAJOS! :)


















20 de junio de 2021

20 de Junio: DÍA DE LA BANDERA

 



Las/os estudiantes de la escuela son recibidos por este homenaje realizado por docentes. De izq. a der.: M.M. Güemes, M. Belgrano, M.R. del Valle y J. Azurduy: próceres de la independencia argentina.


En el día de la fecha, hace 201 años, falleció en la Ciudad de Buenos Aires, Manuel José Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano.

Les compartimos el siguiente link donde podrán acceder a una presentación, realizada por las/os bibliotecarias/os de la escuela, donde encontrarán información acerca del día de la bandera y sobre su creador, Manuel Belgrano: https://www.canva.com/design/DAEhkeGpNy0/q_0sz3ERH8aYowICTgKBAQ/view?utm_content=DAEhkeGpNy0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton


Esperamos que lo disfruten, tanto como nosotras/os lo hicimos mientras lo realizamos.

17 de junio de 2021

17 de Junio: DÍA NACIONAL DE LA LIBERTAD LATINOAMERICANA


Retratos de los hermanos Güemes: "Macacha" y Martín Miguel.

La extensión de este posteo es ínfima al lado del significado de la lucha emprendida por "Macacha" Güemes, su hermano Martín Miguel y muchísimas mujeres salteñas durante las Guerras de Independencia de nuestro país.


En 1999, el Congreso de la Nación Argentina, bajo ley 25.172 declaró el día del fallecimiento de Martín Miguel de Güemes como “Día Nacional de la Libertad Latinoamericana”, en memoria del único General de la Independencia nacional muerto por acciones de guerra.
Güemes nació en Salta el 7 de febrero de 1785 y pertenecía a una familia de hacendados. Estudia filosofía en Buenos Aires y es en esta ciudad donde realiza su carrera militar ingresando al Regimiento de Infantería y actúa en la Defensa contra el invasor británico. Inmediatamente producida la gesta del 25 de mayo de 1810 rápidamente se alista en las tropas patriotas y en Agosto del mismo año inicia su lucha contra los realistas ayudando a la victoria en Suipacha.

Luego de una lucha con el poder centralista porteño es electo gobernador de salta en mayo de 1815. Dos años después se encuentra al frente de la que Leopoldo Lugones denominó "Guerra gaucha", donde las tropas irregulares conocida como “montoneras” compuestas por gauchos fueron fuerzas que colaboraban con el Ejército del Norte.

Durante su gobernación, Güemes sancionó una ley agraria en la que se dispensaba a los trabajadores de las haciendas de pagar a los dueños lo que les debían por el uso de sus tierra, para que puedan participar como fuerzas milicianas. esto, desde ya, despertó la enemistad de grandes propietarios. Mientras que los gauchos, por esta medida y por ser interpelados por Güemes en defensa de su libertad, lo llamaron "Padre de los pobres". En mayo de 1821 los sectores más “tradicionalistas” de Salta destituyeron a Güemes. Esta situación de inestabilidad en la clase dirigente salteña fue explotada por los españoles. Fuerzas encabezadas por el realista Olañeta avanzaron hacia Salta, ocupándola. Es allí donde el 7 de junio de ese año se produce el atentado contra Güemes, Luego de su fallecimiento, el 17 de junio los realistas fueron vencidos y nuevamente se retiraron de la ciudad. Luego de un breve interregno de gobierno de fuerzas antigemistas, se impuso como gobernador José Ignacio Gorriti quién suspendió la vigencia de las leyes agrarias dictadas por Güemes. Juana Manuela Gorriti, hija de José Ignacio, describió los funerales del prócer salteño y señaló que en el cortejo “venía una inmensa muchedumbre, pueblos enteros, que de largas distancias habían venido para tributar al grande hombre su ofrenda de lágrimas y plegarias


Pero como siempre sucede a lo largo de la historia, al lado de "un gran hombre", hay muchas mujeres. Tal fue el caso de su hermana, Magdalena, más conocida como Macacha  y de María Loreto Sánchez.


Macacha nació en 1787 en la ciudad de Salta. Contrariamente a la educación de las mujeres de su época, su padre le enseñó a leer a los 5 años. En 1810, se adhiere a los postulados de Mayo y en el punto álgido de la guerra de la Independencia en los territorios salteños coordinó tareas de espionaje junto con otras mujeres. Por ejemplo, escondía en sus polleras mensajes con información sobres los españoles que les hacían llegar a los gauchos que estaban bajo las órdenes de su hermano. Por eso, los españoles se quejaban constantemente de que sus movimientos y proyectos eran conocidos por toda la población a causa del espionaje que emprendían Macacha y otras mujeres. 
También Macacha fue fundamental en las negociaciones de paz entre Güemes y el Jefe del Ejército del Norte, José Rondeau, en el año 1816. Este denominado "Pacto de Los Cerrillos" permitió que el Congreso reunido en Tucumán, que declararía la independencia, pudiera sesionar tranquilamente.
En varias ocasiones, ella recorría las filas montoneras arengando a las tropas
Luego de que Martín Miguel muere, Macacha fue detenida -junto a su madre, esposo y otras personas-. Pero el gauchaje se sublevó para liberarla. Ella continuó sus labores políticas en el Partido Federal. Fallece en 1866.

María Loreto Sánchez fue una de esas tantas mujeres que colaboraron en espiar a los realistas. Nació el 
1777 en Salta capital. El profesor José María Aubin en su "Anecdotario argentino" (1910) destaca la fundamental labor de esta salteña en tiempo de nuestra emancipación, resumiendo su accionar: “Haremos justicia con una dama de la alta sociedad salteña, doña María Loreto Sánchez de Peón, quien cumplió tareas que hoy llamaríamos de “inteligencia”, necesarias para la causa patriota. Para ello, simulando ser una vendedora callejera de pan, masas y alfajores, por ella misma preparados, se deslizaba en los patios de los cuarteles realistas y, ofreciendo sus productos, aguardaba el momento del pase de listaLlevaba en la cesta que usaba para sus ventas una buena cantidad de granos de maíz y atadas a ambos lados de la cintura dos bolsas vacías. Cuando el soldado cuyo nombre se gritaba respondía presente, la fingida vendedora deslizaba un grano ene le bolsillo de la derecha; haciendo lo propio en el de la izquierda cuando se escuchaba ausente. Volvía a casa ya entrada la noche, disimuladamente y esquivando testigos inoportunos, para vaciar las bolsas atadas a su aristocrático talle y transmitir a Güemes, después de bien contados los granos de maíz, el número exacto de los enemigos a quienes debía combatir”.

Otras mujeres espías que fueron fundamentales en la guerra gaucha se llamaban: 
Juana Moro, Gertrudis Medeiros, Juana Manuela Torino, Celedonia Pacheco y Melo,  María Petrona Arias, Martina Silva de Gurruchaga y Andrea Zernarrusa.


15 de junio de 2021

15 de junio: DÍA NACIONAL DEL LIBRO



Fueron de papiro y de pergamino, hoy en día conviven los que son de papel y electrónicos. Los hay con y sin ilustraciones; grandes, chicos, medianos; vienen en varios tomos, volúmenes o en uno sólo; podemos acceder a ellos en bibliotecas escolares, públicas, privadas, caseras, en librerías elegantes o en ferias ubicadas en parques.

Los libros pueden ser tan diversos como son sus contenidos y  las distintas formas de acercarnos a ellos. Pero en la raíz de que sigamos leyendo y escribiendo libros se encuentra algo que nos vincula con nuestra humanidad: cómo sabemos que tenemos una única vida, para evitar a la muerte inevitable y al olvido inexorable, necesitamos de un objeto que pueda recordar todo lo que hacemos, un medio para transmitir y preservar la ciencia, la historia y la poesía. Por eso, inventamos los libros.

Pero las/os bibliotecarias/os de la escuela sospechamos que también los inventamos para acercarnos a otras/os. Los libros son objetos que propician el encuentro ya sea a partir del comentario de una lectura, o porque es usado como herramienta de trabajo o se lo ofrece como regalo. 
Y así, el objeto-libro pasa a ser otra cosa. Se producen diálogos con voces pasadas y con pensamientos ajenos que dan lugar a ideas propios, que a su vez pueden ser comunicados.
Por eso los cuidamos y los difundimos, más allá de nuestra profesión, como lectoras/es. Y también como amantes de una vida mejor, porque los libros nos hacen libres.


Respecto del origen de la efeméride, en nuestro país a conmemoración comenzó el 15 de junio de 1908. El Consejo Nacional de Mujeres entregó ese día los premios de su concurso literario e instaló la fecha como festejo anual.  En 1924, aquel Consejo logró que el entonces presidente Marcelo T. de Alvear firmara un decreto que declaró el día como “Fiesta del Libro”. Luego, en 1941, a instancias de una resolución del Ministerio de Educación,  se cambió la denominación por “Día del Libro”, la cual se mantiene hasta hoy.

10 de junio de 2021

10 de Junio: DÍA DE LA SEGURIDAD VIAL EN ARGENTINA


Es el 10 de junio en recuerdo del cambio en el sentido de tránsito en el país, instaurado de 1945. El objetivo de la fecha es promover la educación vial y fomentar la toma de conciencia acerca de la problemática de los siniestros viales.

Los siniestros de tránsito son la principal causa de muerte no natural en la Argentina.  Y sólo en el 14% de los casos se llega a una condena.

Estamos a acostumbradas/os a que cuando se hable de educación vial se refiera solamente al comportamiento de las/os conductoras/es de vehículos motorizados y a la implementación de señales de tránsito. Sin embargo, la educación vial compete a todas y todos quienes circulamos por espacio público involucrando a ciclistas y peatones, usuarias/os del transporte público.

En los últimos años, desde los estados y organismos de la sociedad que concientizan sobre este problema, se está insistiendo en modificar la cultura vial, 
¿De qué hablamos cuando hablamos de cultura vial? En principio implica ciertos conocimientos, prácticas y reglas que rigen nuestro comportamiento mientras nos trasladamos en la vía pública ya sea en el rol de conductores de vehículos, peatones o usuarios de medios de transporte público. «La conducta vial, como cualquier conducta humana es un hecho social y por lo tanto, es aprendida» (Wright, 2010). Por su misma naturaleza social, los rasgos de la conducta vial no son necesarios ni inmutables, es decir, pueden modificarse si se tienen en cuenta los aspectos centrales que conforman la manera compleja de circular de los argentinos.

Las normas legales existen pero tanto peatones como conductores se sienten habilitados a interpretarlas según su posición, las características de su vehículo y las circunstancias particulares de la conducción. En los encuentros cotidianos por calles y rutas solemos ver al resto de los conciudadanos como adversarios –cuando no enemigos─ de quienes tenemos que defendernos. De este modo, se dan distintas relaciones de poder tales como dominación de género o control del territorio. En conclusión, rara vez percibimos a las normas de tránsito como normas de convivencia que regulan nuestra interacción con otros ciudadanos en los espacios públicos, y, por el contrario, quien practica y respeta dichas normas de convivencia aparece como una “persona rara”.

Les compartimos la siguiente información periodística para que podamos ahondar en esta problemática socio-cultural: Bin, Stella (2019). 
Cómo evitar la principal causa de muerte en adolescentes y jóvenes: los siniestros de tránsito.Redacción. Consultado el 2 de junio de 2021 en:https://www.redaccion.com.ar/como-evitar-la-principal-causa-de-muerte-en-adolescentes-y-jovenes-los-siniestros-de-transito/?fbclid=IwAR0MRqcMyNSE_fj_ogl9mDgiTokK67Z0xZOs_bptLjdjwK4kIf9w-SeCkoY

9 de junio de 2021

ACTO del 25 de MAYO.




          Los invitamos a disfrutar de los trabajos realizados en conmemoración de nuestra fecha patria " 25 de Mayo"
  
Hacé click en el enlace: https://padlet.com/silviavilla1/dzc8mc5lzs7locip
https://padlet.com/silviavilla1/dzc8mc5lzs7locip

7 de junio de 2021

VIERNES DE NOVELA DE ABRIL: HOMENAJE AL DOCENTE CARLOS FUENTEALBA



La bibliotecaria Sandra junto a chicxs con sus "leidoscopios".

El pasado 4 de abril se conmemoraron 14 años del asesinato del docente Carlos Fuentealba. Desde la escuela le realizamos un primer homenaje que pueden ver en http://biblioteca05de06.blogspot.com/2021/04/dia-4-de-abril-recordando-carlos.html

El segundo homenaje a Carlos vino de la mano del Viernes de novela, y fue realizado durante el mes de mayo. Lxs bibliotecarixs Sandra y Santiago compartieron con lxs estudiantes del primer ciclo una historieta donde narraban parte de la vida y lucha de Carlos y con lxs estudiantxs del segundo ciclo el siguiente poema escrito por Carlos:

CREO

Hay un camino
para cada ser humano.
        No somos todos iguales,
        hay que transitarlo
        con mucha confianza
        y respetando el camino
        del que está al lado.

Sin egoísmo, humildemente,
sencillamente, hacer.
    O no hacer pero
    enfrentarlo todo.
        Analizándolo, escuchando,
        criticando, pero estar.

            Ser uno, pisar la tierra
            de nuestro camino,
            saborearla, catarla,
    beberla, chuparle el
    tuétano a la vida.

Sin miedo, sin egoísmo.

No pensar si salir bien o mal,
hacerlo, después vemos.

Para este Viernes de novela lxs bibliotecarixs construyeron unos hermosos "Leidoscopios" hechos con tubos (aportados lxs chicos) por los que se pasaba una cinta de papel de calcar, con la historieta y con el poema respectivamente, los cuales, para ser leídos, eran colocados por lxs chicos a trasluz como si fueran unos caleidoscopios.

                            

En plena lectura de su "leidoscopio". Detrás, el mural en homenaje a Fuentealba realizado en la Escuela.

La memoria de Carlos sigue viva en cada poesía e historieta narrada.

NOS ENCANTÓ INVITARLOS A ESTA PROPUESTA, TUVIMOS UN HERMOSA DEVOLUCIÓN POR PARTE DE LXS ESTUDIANTES Y DOCENTES. ¡HASTA EL PRÓXIMO VIERNES DE NOVELA!

                       

                           El bibliotecario Santiago narrando el poema "Creo".


Les compartimos más fotos en el siguiente link(para pasar de diapositiva, deben apretar las flechas a los costados) : https://www.canva.com/design/DAEgWzQt9PI/rSA4S7t6TAKJBGylF2tDBg/view?utm_content=DAEgWzQt9PI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishpresent#4  



3 de junio de 2021

5 de junio: DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE


Cada año, desde 1974, el Día Mundial del Medio Ambiente se celebra el 5 de junio con la participación de organizaciones sociales y políticas en un esfuerzo por abordar los más apremiantes problemas socio-ambientales.


Se instituyó este día con el objetivo de contribuir a crear conciencia acerca de la necesidad de proteger y mejorar el medio ambiente del que formamos parte y que, debido al modelo de producción actual que prioriza la ganancia por sobre a salud, es agredido día a día.

La solución a los atentados ambientales por culpa de la cementación urbana (la construcción indiscriminada de edificios y de plazas con más cemento que pasto y árboles, el asfaltado de calles adoquinadas, etc. que un gran problema en la ciudad de Buenos Aires y el Gran Buenos Aires), de la megaminería, de la extracción de hidrocarburos, del monocultivo, del calentamiento global, de la desertificación, de la suba del nivel del mar por derretimiento de los casquetes polares y de la migración de millones de personas forzada a causa de estas cuestiones va de la mano de la concientización y acción colectiva que empieza desde pequeñas/os.

Urge organizar a escala global una transición energética en el que las actividades económicas se basen en el uso de energías renovables (viento, agua, rayos solares, biomasa, etc.) y en una planificación racional de fabricación y distribución de los bienes de consumo y de la construcción de ciudades.

3 de junio: 6to aniversario de #NiUnaMenos


 Miles de personas frente al Congreso Nacional el 3 de junio de 2015.

El 3 de junio del año del 2015, una convocatoria lanzada a través de las redes sociales bajo la consigna “Ni Una Menos”, como respuesta a una serie de femicidios ocurridos en el país, movilizó alrededor de 500 mil personas en diferentes localidades de la Argentina. Aquellas manifestaciones permitieron dar mayor visibilidad a reclamos que el movimiento feminista venía sosteniendo desde hacía años, y significó un parteaguas para que la agenda de los feminismos adquiriera un lugar central dentro del debate público.

Marta Dillon, periodista, nos recuerda los orígenes y fundamentos del movimiento #NiUnaMenos: "Fue la constante y rítmica acumulación de noticias sobre mujeres, las últimas además adolescentes, lo que desencadenó la necesidad de poner en la calle una serie de palabras como un grito: ¡Basta de femicidios! Ese grito cuajó en una consigna: Ni una menos. (…) Puede ser que alguna de las mujeres convertidas en víctimas apenas haya tenido tiempo u oportunidad de expresar ese no, pero la violencia machista, esa que es la base del iceberg cuya punta son los femicidios existe para eso: para aleccionar a las mujeres, para reponerlas en el lugar del que obedece frente a la autoridad masculina, frente al acuerdo de que los varones tienen una sexualidad compulsiva y las mujeres deberían cuidarse de provocarlos o pagar las consecuencias; es el intento desesperado por custodiar un orden de dominación que se hace visible cuando siente que tambalea y entonces se impone con violencia. Se hace visible cuando las mujeres reclaman soberanía sobre sus cuerpos, sus vidas, sus relaciones y sus logros y 3 entonces quienes desde siempre detentaron privilegios –conscientes o no de ellos– temen perderlos y aplican su propia lógica de poder: la reducción de la autoestima, la descalificación, el acoso sexual sea en la calle o en cualquier otro lugar donde las mujeres se desenvuelven y se relacionan con otros, los golpes, hasta la muerte. Cuando se habla de violencia contra las mujeres se habla de esto, no es posible convencer a los violentos de que no peguen porque esa mujer a la que lastiman es también madre, hermana, hija o esposa (…) No hay tal cosa como esencia femenina, ni instinto materno, ni ninguna propensión natural hacia el deseo de ser una princesa atrapada en una torre esperando que un caballero la rescate. Todas estas cosas son construcciones culturales que le han servido a unos y han organizado la dominación de las otras. Es la forma en que se educa a las nenas, en la sumisión y el convencimiento de que deben ser dóciles, no jugar al fútbol como machonas. Son construcciones culturales que se refuerzan cada vez que se le pregunta a una nena de cuatro años si tiene novio o a un nene de la misma edad si tiene novia reforzando una heterosexualidad obligatoria para todos y todas que carga de vergüenza o que implica dosis altas de rebeldía y autoafirmación para poder modificarse. ¿Cuántas de estas cosas entran cuando se enuncia la consigna Ni una menos? (…) Si algo puede transformarse después de la concentración del 3 de junio es porque se habrá puesto en la agenda pública, con la fuerza de una presencia masiva y diversa en la calle, que es necesario delatar los mecanismos de un sistema patriarcal que ya no se resiste pero que se defiende de la decadencia a golpes de puño. Nos importan las muertes de las mujeres, pero sobre todo nos importan sus vidas, sus trayectorias, sus historias, sus voces. Importan vivas, libres y autónomas". Fuente: Diario Página 12,01/06/15 

¡Basta de violencias sexistas, clasistas, económicas! ¡Basta de femicidios y travesticidios! Para que se cumplan estas exigencias, es necesario trabajar junto con las/os niñas/os este problema.

Si sufrís violencia de género comunicate al 144, una línea de atención telefónica donde te brindan información, asesoramiento y contención durante las 24 horas, los 365 días del año. Es anónima, gratuita y nacional.

1 de junio de 2021

1 de junio: DÍA INTERNACIONAL DE LAS INFANCIAS LIBRES


Desde hace años vivimos en  momentos de cambio social y de paradigmas convocantes, es necesario pensar de manera inclusiva. En este contexto, en Argentina, se propone que el "Día del Niño" pase a ser el Día de las Infancias. Considerar el Día de las Infancias como el mejor camino de respeto para las niñas y los niños, libres de estereotipos a causa de la diversidad que implica esa franja etaria.


“La lengua degenerada” de Sol Minoldo y Juan Cruz Balián, artículo que recomendamos leer sobre nuestra lengua y sus cambios, nos recuerda que “vivimos en una realidad que, a fuerza de rodearnos, a la larga termina volviéndose invisible. Y que sólo la percibimos cuando se convierte en algo disruptivo, en un estorbo en nuestro camino. Mientras tanto, las cosas de las que más seguros solemos estar terminan demostrando ser aquellas sobre las que más nos equivocamos. Por ejemplo, el castellano”.

¿Por qué Argentina lo llama el Día de las infancias?

El Día de las Infancias pretende posicionar el enfoque de derechos con perspectiva de géneros y diversidad en la forma de representar a la diversidad de las vivencias de la niñez. "Decir niño no alcanza para representar las experiencias heterogéneas y múltiples de la niñez. Desde el Estado queremos nombrar una jornada en plural, que celebre a cada chica, chico, chique, gurí, changuito, mitai en guaraní, weñi en mapudungun, y sus diversos modos de vivir esta etapa de la vida" expresó el titular de la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia (SENAF) Gabriel Lerner. Este funcionario también afirma que El lenguaje muchas veces cristaliza y reproduce desigualdades. Creemos que para desnaturalizar inequidades y dar cuenta de la diversidad propia de la experiencia en la niñez son necesarios cambios también en el plano de lo simbólico. Por eso, proponemos llamar a este día como Día De Las Infancias".

¿Por qué se celebra a nivel internacional el 1ro de junio?

La conmemoración del 1ro de junio como “Día Internacional de la Infancia” fue instituida por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1956. Para celebrar este día, la ONU invitó a todos los países a promover actividades que involucren de manera directa a las/os niñas/os como sujetos de derechos.
En Argentina se propone celebrarlo en la fecha que anteriormente correspondía al "día del niño".
 

Les compartimos interesantes lecturas para continuar luchando contra los estereotipos en relación a las niñas y niños:

Fitti, Patricia. (2019). El niño que no quería ser azul, la niña que no quería ser rosa. Barcelona: Destino. https://36d73be2-24b7-437c-a04e-08f047e0a159.filesusr.com/ugd/fc5001_26d988a81723430394ac9e94e5cad8c1.pdf

de Paola, Tomie. (1979). Oliver Button es una nena
https://36d73be2-24b7-437c-a04e-08f047e0a159.filesusr.com/ugd/fc5001_4c62df9e1de545cdbfc101146ad50d11.pdf